Р.Е.Тимофеева, академик Российской академии естественных наук, директор Института проблем развития человеческих ресурсов Республики Саха (Якутия), д.пед.н.

                Социальный проект «Образование взрослых»

               1. Идея проекта    
              Вовлечение значительного числа взрослых людей в реальное решение экономических, социальных и личных проблем через образование, удовлетворяющее их высшую потребность в самореализации, реализации своих потенциальных возможностей, развитии собственных человеческих ресурсов.  

             2. Цель проекта
             Развернуть в системе образования РС(Я) сектор образования взрослых, позволяющий большому количеству населения развить свои способности, обогатить свои знания, умения, навыки, личностные качества и ценностные ориентации, обеспечивающие активное и успешное участие в достижении социально-экономической стабильности, процветания и благополучия в общественной и личной жизни.
           
            3. Обоснование проекта
          В постиндустриальном информационном веке для всего мира наиболее прибыльным становится не преобразование мертвых вещей, которым занималось человечество с момента своего появления, а развитие человеческих ресурсов как единичного, так и коллективного социального субъекта. Средством развития человеческих ресурсов являются все социальные институты - политика, экономика, финансы, право, наука, культура, образование, здравоохранение и др. Однако социальные институты не являются рядоположенными. Ведущее место занимает образование.
            Вызовы времени таковы, что требуется образование, сопровождающее человека на протяжении всей жизни. Образование через всю жизнь активизирует продуктивную деятельность человека во всяком возрасте, обеспечивает ему запас жизненной прочности, способствует лучшему обустройству жизни и достижению материального, социального и духовного благополучия. Для взрослых  людей образование как ключ в новую жизнь  помогает решать смысложизненные проблемы, улучшать личную, семейную, профессиональную, общественную жизнь.
            Образование взрослых качественно отличается от других сфер образования содержанием, формами, технологиями, методами, способами обучения. Оно не относится к формальному образованию, которое четко структурировано и предоставляет по завершению учащемуся соответствующий документ. Данное образование сочетает в себе информальное и неформальное образование.
            Современный мир изменяется стремительно. В нем процветает тот, кто идет в ногу со временем. Жизнь показывает, что изменения в сознании взрослого населения просто не успевают за стремительными преобразованиями окружающего мира. А ведь именно взрослые создают ту среду, в которой растут дети. Поэтому образование взрослых есть первичное звено. Оно является тем образованием, которое превращает людей, проживающих на определенной территории, в местное сообщество, представляющее субъект повышения качества жизни, субъект  рыночной экономики, субъект местного самоуправления, субъект гражданского общества.
            4. Содержание проекта
            В улусах создаются «точки роста» -  активно действующие сообщества взрослых, которые зарождаются во время обучения на образовательно-проектных семинарах. В основе обучения лежит идея создания атмосферы активного творчества, поскольку взрослый усваивает 20% того, что слышит; 40% того, что слышит и видит; 60% того, что видит и обсуждает; 80 % того, что пытается придумать и сделать самостоятельно. Поэтому обучение нацелено на развитие продуктивного мышления. Благодаря такому подходу у взрослых учащихся формируется субъектная позиция, они тренируются в самоопределении, в принятии решений, в ответственности, в самостоятельности.
          Содержание семинаров отзывчиво реагирует на вызовы времени, на потребности людей, их интересы, способности и  возможности. В процессе обучения взрослые люди:
          - получают знания о человеческих ресурсах, гармоническом развитии человека, его типах мышления, механизме самоорганизации и саморазвития человека;
           - выполняют практические работы, формирующие умения ставить и достигать цели, строить гармонические отношения с людьми, поддерживать свое здоровье, сохранять психоэмоциональную устойчивость;  
          - участвуют в дискуссиях, обсуждают актуальные проблемы лучшего обустройства жизни в селе, улусе, обмениваются опытом обустройства своего дома, благоустройства двора, ведения семейной экономики, воспитания детей;   
          - осваивают методы гармонизации и поддержки хорошего физического, интеллектуального и духовного самочувствия, овладевают способами снятия физического, умственного и психоэмоционального напряжения.
Отрыв полученных знаний от реальной практики – известная проблема образования. Сегодня не столь важен объем усвоенной информации, сколь умение ее понимать, находить, выбирать главное, систематизировать, использовать для решения жизненных проблем.  
         Технология обучения такова, что сам образовательный процесс является не информированием, а деятельностным проживанием. В процессе обучения передаются не только знания, но и тип мышления, общения действия. Участники переосмысливают свои жизненные представления и приходят к новым знаниям, понятиям, установкам сознания и поведения. Сам процесс познания осуществляется в режиме непрерывной смены различных видов деятельности.
            Семинары завершаются востребованным в местных условиях интеллектуальным продуктом – проектом, который требует практической реализации. Проект объединяет взрослых учащихся как авторов, разработчиков и исполнителей. Поэтому само по себе возникает объединение людей, которое они называют обществом, клубом, общиной, общественной организацией, союзом, и др. Участники семинара запускают свой проект, вовлекая в его практическое осуществление различные слои населения.
             Конечные результаты образования взрослых:
- развитие творчества, самостоятельности, активности;
- повышение трудовой мобильности, деловой предприимчивости;
- реальное участие людей в становлении местного самоуправления;
- тяга семей к достижению достатка, к здоровому образу жизни;
- увеличение количества заключенных браков, рост рождаемости детей.
- снижение числа правонарушений среди молодежи, ослабление конфликтности в соседско-сельском социуме «туелбэ».
- расширение сферы предпринимательства, появление большого числа крепких крестьянских хозяйств.
          5. Запуск проекта: Проект запущен в 2003 г. Содержание, формы и технология образования взрослых апробированы в течение 2003 - 2006 гг. в Верхне-Вилюйском, Вилюйском, Мегино-Кангаласском, Нюрбинском, Таттинском, Усть-Алданском, Хангаласском, Чурапчинском улусах и г.Якутске.  В этих улусах после обучения групп взрослых людей на семинарах зародились объединения населения, которые внедряют в жизнь различные  проекты, нацеленные на реальное повышение качества жизни на своей земле.
           Общество «23 плюс» с.Тамалакан Верхне-Вилюйского улуса запустило региональный проект молодежного форума «Алмазное кольцо». Этот проект подхватили заречные улусы. Благодаря инициативе объединения жителей с.Нахара Мегино-Кангаласского улуса запущен проект «Заречный круг». В перспективе видятся еще два форума: для центральных улусов – «Ленский меридиан», для северных улусов – «Северная параллель». Все форумы  интегрируются в единый международный проект «Циркумполярный пояс». Так реализуется принцип «думать глобально, действовать локально».
           В с. I-й Жемкон и с. Чапаево Хангаласского улуса начали действовать общественные клубы «Сарыал» и «Выбор», которые инициировали среди местного населения разноплановые дела по благоустройству сел. Коллектив школы №2 г.Покровска разработал и запустил проект «Школа-комплекс». Реализуя свой проект, школа по инициативе и непосредственном содействии М.Е. Николаева, зам. Председателя Совета Федерации Федерального собрания РФ, открыла физико-технический класс МГУ им.М.В.Ломоносова. 
           Работы высокого социального звучания развернули зародившиеся в с. Соттинцы Усть-Алданского улуса женский клуб «Эйгэ» и творческое объединение мужчин «Кемуел». Представители этих объединений занимаются культурно-просветительской работой среди населения всего улуса.
           Представители крупного производственного коллектива ОАО «Вилюй-автодор», размещенные в Нюрбе, Вилюйске и Верхне-Вилюйске, разработали проект, сочетающий в себе развитие предприятия и формирование коллективной личности, настроенной на освоение солидных производственных объемов не только на протяжении всей федеральной дороги «Вилюй», а также за ее пределами.  
            Перспективный проект «Мэгэдьэк ерегейе» разработала общественая организация «Мэгэдьэк-Union» сс. Мальжегар и Малыкай Нюрбинского улуса. Он состоит из 5 подпроектов: для поддержки интеллектуального творчества молодежи - «Мэгэдьэк еркеннере»; для внедрения мегежекского спортивного многоборья – «Манчаары»; для расширения табунного коневодства и возрождения славы знаменитой мегежекской лошади - «Дьеhегей»; для содействия творчеству мужчин - самобытных авторов и исполнителей песен - «Ника»; для повышения деловой предприимчивости селян, распространения видов кооперации, активизации семейного подряда, укрепления предпринимательства – «Бизнес-дьогур».       
           Реальные дела участников семинаров говорят о том, что образование взрослых есть социальная технология изменения мышления, общения, действия, которая способствует самоопределению человека в меняющемся мире и улучшению его индивидуальных качеств, расширяет шансы применения взрослым своих способностей, знаний и умений на рынке труда, стимулирует созидание, творчество и предприимчивость. Образование не дает взрослым людям просто пассивно адаптироваться к социально-экономическим изменениям, а активизирует их личную преобразующую деятельность.
           Итоговым результатом обучения является вовлечение взрослых в социальное проектирование. Активное участие людей в социальных преобразованиях – доказательство того, что именно образование взрослых  позволяет разрешать жизненные проблемы. Именно образование учит людей умению работать с проблемой: осознавать, предотвращать, разрешать. 
            Объединение обученных людей становится ядром местного сообщества. Это важно в условиях становления местного самоуправления, основной задачей которого является социально-экономическое развитие территории. Успешное решение главной задачи во многом зависит от такого фактора, как становление местного самоуправления. Дело в том, что не население, а местное сообщество является субъектом социально-экономического развития.  Оно возникает тогда, когда население начинает организовываться и действовать с целью решения каких-то проблем жизни.
         Образование взрослых есть механизм, который формирует местное сообщество – открытое самоорганизующееся и саморазвивающееся объединение граждан, проживающих на определенной территории, превратившееся в субъект местного самоуправления. Образование взрослых раскрывает истинный смысл местного самоуправления как философии ответственности граждан за устройство своей жизни.